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高中历史教学“史料实证”核心素养培养的分析
发布时间: 2019-07-17    来源:加拿大pc_加拿大pc官网_【开户首充送大礼】
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  【摘要】培养学生的史料实证核心素养,不管是对其历史学习的核心要求,还是对实际的教学活动,都是必须要遵守的一个重要主题。而高中时期的历史学科,是学生必须要学习的一个关键且重要的课程,这对培养其综合素质是有着非常积极的推动作用。基于此,本文主要是针对史料实证素养的概述,进行了一系列分析,同时也探究了培养学生史料实证素养的重要意义,进而针对培养的策略展开了详细的分析。
 
  【关键词】高中历史;史料实证;核心素养;分析
 
  在高中加拿大pc历史课程的主要目的,就是为了有效培养学生历史的核心素养,让学生在学习历史的时候,养成一个符合历史特性的品质以及能力。而史料实证的素养是指,辨别、分析所得到的历史资料,并基于可信的历史资料,去重现历史的这一素养。史料实证素养作为学生学习历史中的一个核心素养,其是能够帮助他们更深入的理解历史知识。由此可见,在高中时期培养学生的史料实证素养,是非常有必要的,同时也是有着很大的积极意义。
 
  一、史料实证素养的概述
 
  加拿大pc史料实证的一些素养构成,可以分为以下几点: 第一,要明确加拿大pc史料的一些类型;第二,掌握良好系统及科学的,搜集史料的方法;第三,要善于辨别史料的真伪,且要提升自己的实证能力;第四,要通读一些历史的文献,汲取可以用于叙述历史的有效信息,然后在这个基础上,再次提出自身对历史的认识,并且还要以实证主义的精神为主要立足根本,进而将历史和现实的问题良好解决。由此可见,对学生来说,史料实证的素养是能被概括成: 在学习历史时,进行的一切收集、考证等对史料的活动,都是为了确保得到的史料,是真实并可靠的,进而为后续构造真实历史,提供一定的依据,最终修养成科学的历史观。可见,史料实证素养是可以代表学生解决历史问题的能力,同时还可以代表其在学习中所养成的一些思维品质。
 
  二、培养学生史料实证素养的重要意义
 
  在高中时期培养学生史料实证的素养,是有非常大的意义,具体体现在以下三点: 第一,利于再现历史的情景。历史这门科目的特点决定着它在展开教学时,是需要在一定情境模式的辅助下,才可以再现以及复原其内容,而史料实证作为创设教学情境的基础因素,其是有着非常重要的作用;第二,可以为学生提升学习能力奠定基础。在教学中加入史料,是可以让课堂更加有趣,师生也可以把课堂当成交流沟通的平台,然后在自然而然的状态下,去提升学生学习的技能;第三,可以帮助其更快实现德育的目标。在教学中培养学生的史料实证素养,是可以帮他们明确历史结论的重要过程,同时,还可以有效提升学生自身的使命感以及责任感。
 
  三、培养學生史料实证素养的策略分析
 
  (一)转变教师教学观念,充分意识史料实证的必要性
 
  教师作为一名主导历史的教育者,其培养学生史料实证素养的主要前提,应该是要有效提升自己的教育观念,并且还要充分意识到史料实证的必要性,在这种基础上进行教学的活动,是更加有利于指导学生按照现有的史料,去解决历史中的问题,进而有效提升学生对史料的分析能力。首先,老师应该要及时把教育的侧重点,放在对学生史料实证的教育上,然后再不断更新自己的一些史学观点。这主要是因为,在新课改中,其强调学生必须是课堂的主体,也因此对老师的史学素养就有了更高的要求,只有其拥有较高的历史文学素养,才可以在课堂上去引导学生全面、系统的去论证历史问题,进而才能真正实现提升学生史料实证素养这一目标。其次,老师还应该要经过深入探究教材的方法,来确保所运用的史料是符合实际的需求,这主要是因为历史课堂是培养学生史料实证素养的重要平台,所以,老师在创设教学活动时,应该要充分的去挖掘史料,确保所运用的史料可以满足真实、权威以及典型等要求,为后续的教学活动奠定良好的根基。
 
  (二)经过提问吸引学生注意力,完成史料实证的分析及解读
 
  提问是可以充分引起学生的注意力,同时还可以为师生构建一座良好沟通交流的桥梁。因此,老师在实际课堂的教学中,应该要积极打造一个符合解读史料需求的高效课堂,可以从多元化的一个角度入手,对课堂上的提问内容加以设计,以此来促使课堂的教学从单一模式转变成双向模式。具体而言,就是老师可以从学生自身对探索的热情入手,创设一些具有梯度性的问题,这样是可以避免因为问题过难或简单,致使学生丧失增加的对史料的探索积极主动性,然后老师再在这个基础上,充分呈现出自己引导的作用,进而有效培养学生史料实证的素养。比如,在教学“伟大的历史性转折”时,老师就可以从学生实际生活的经验,以及他们已掌握到的历史知识出发,且还要以激励学生探索思维和积极主动性为主要目标,创设出以下问题: “我国为什么要从农村开始进行改革呢?这其中又有什么样的历史意义?”经过提问的形式充分引导学生,对史料展开深入的解读,为提升学生史料实证的素养提供一定有效的支持。如此,便可以更好引导学生增强自身解读史料的能力,同时还可以有效提升他们的分析能力。
 
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